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2020级模具设计与制造三二分段专业人才培养方案
发布人: 资讯来源: 发布时间:2020-09-10 18:44:29 点击数量:

2020级模具设计与制造三二分段    

专业人才培养方案  

一、专业名称及代码  

专业名称:模具设计与制造  

专业代码:560113  

二、入学要求  

经过中职三二对接考核合格的中职毕业生。  

三、修业年限  

二年。  

四、职业面向  

序号      

专业大类及代码      

对应的行业      

主要职业类别      

主要岗位类别(或技术领域)      

职业技能等级证书      

社会认可度高的行业企业标准和证书举例      

1      

装备制      

造大类      

(56)      

C33 金属制品业      

C34 通用设备制造业      

C35 专用设备制造业      

C36 汽车制造业      

C37 铁路、船舶、航空航天和其他运输设备制造业      

2-02-07-01机械设计工程技术人员      

6-04-01机械冷加工人员      

6-04-03特种加工设备操作人员      

6-05-02机械设备装配人员      

模具设计岗位      

机械产品设计岗位      

模具钳工岗位      

模具维护维修岗位      

模具装配岗位      

数控加工岗位      

电加工岗位      

模具检验岗位      

工艺岗位      

模具工高级      

模具工高级      

铣床中级      

     

五、培养目标与培养规格  

(一)培养目标    

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大精神,按照全国教育大会部署,落实立德树人根本任务,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,健全德技并修、工学结合育人机制,突出职业教育的类型特点,深化产教融合、校企合作,推进教师、教材、教法改革,规范人才培养全过程。通过两年的学习,培养模具生产、管理、服务第一线需要的,掌握模具设计和制造先进技术方面的专业知识,具备模具装配维修及相关设备的操作、维护等实践能力,具有创新意识和良好职业道德,专业方向技能突出,培养建德智体美劳全面发展复合型技术技能人才、德智体美劳全面发展的优秀高技能专门人才。  

(二)培养规格    

1.知识结构  

掌握培养目标所要求的数学、机械学、材料学、电学、计算机等方面的基础理论和相应的分析计算知识;具备必需的机械加工能力;掌握模具设计与制造专业知识。  

2.技能结构  

1)专业核心能力  

1)机械制图、识图能力;  

2)机械零件、结构、运动分析设计能力;  

3)模具设计能力;  

4)模具制造能力;  

5)数控设备的使用、调试、加工编程、养护的能力;  

6)液压系统的设计、分析、维修计能力;  

7)机械制造行业的零件工艺设计能力;  

8)机械制造行业的零件质量检验检测能力;  

9)机械产品装配能力;  

10)模具维修与管理能力;  

11) 逆向工程与快速成型技术应用能力;  

12)一定的机电产品营销能力和生产现场管理能力。  

2)方法能力  

1)新知识与技能的学习能力;    

2)查找工程资料、文献等获取信息的能力;    

3)技术资料阅读、技术文件编制能力;    

4)制订工作计划的能力;    

5)解决工程实际问题的能力;    

6)逻辑性、合理性的思维能力。    

3)社会能力  

1)良好的思想政治素质、行为规范;    

2)诚实守信、爱岗敬业、奉献社会的职业道德;    

3)较强的口头和书面表达能力、人际沟通能力;    

4)较强的计划组织协调能力、团队协作能力;    

5)较强的开拓发展和创新能力;    

6)较强的责任、质量、安全、环境保护意识。    

3.素质结构  

1)政治素质:熟悉我国国情,牢固树立“国家利益高于一切”的政治思想,坚持正义,自觉抵制各种危害祖国和人民利益的不良思想和行为。坚持正义,自尊、自爱、自律、自强,尊重他人,恪守职业道德与行为规范,做一个对国家和社会负责任的人。  

2)科学文化素质:对文学、哲学、历史、艺术等人文社会科学有一定了解,具有一定的文化品位、审美情趣、人文素养。  

3)心理素质:能正确面对困难,压力和挫折,具有积极进取、乐观向上和健康平和的心态。  

4)身体素质:具有一定的体育运动和卫生保健知识,养成锻炼身体的习惯,掌握一定的运动技能,达到国家颁布的《学生体质健康标准》的要求。  

5)职业素质方面:有高度的责任心,工作作风严谨、态度诚恳;有强烈的进取精神及认真、刻苦钻研业务的素质;团队精神强,善于合作,有协同工作的素质和组织管理能力。  

六、课程设置及要求  

4.职业资格证书  

序号        

证书名称        

证书级别        

证书要求        

1        

模具工高级        

       

必考证书        

2        

铣床中级        

中级        

必考证书        

 

 

六、课程设置及要求  

(一)公共基础课程    

序号      

课程名称      

课程性质      

说  明      

1      

思想道德修养与法律基础      

必修课      

本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。      

课程目标:本课程综合运用马克思主义的基本观点和方法,从当代大学生面临和关心的实际问题出发,对大学生进行思想品德和社会主义法治教育,引导大学生牢固树立社会主义核心价值观,树立高尚的理想情操,养成良好的道德品质和法律观念,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。      

主要内容:以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导,以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容。      

教学要求:教学过程中注重理论联系实际,融入社会、融入生活,联系学生实际,强调学生的主体地位和教师的主导地位,重视师生互动,引导学生积极思考,激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。      

2      

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论      

必修课      

本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。      

课程目标:本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从高职高专学生的特点和高职高专人才培养目标出发,帮助大学生系统掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质,不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信。      

主要内容:马克思主义中国化进程中形成的理论成果有更加准确的把握;对中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革的历史进程、历史成就有更加深刻的认识;对中国共产党在新时代坚持的基本理论、基本路线、基本方略有更加透彻的理解;对运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题能力的提升有更加切实的帮助。      

教学要求:从注重知识和理论体系的传授转向重视对学生认知、情感和能力的培养上,教学过程中注重理论联系实际,学以致用,激发学生的学习兴趣从而增强学习自觉性。      

3      

形势与政策      

必修课      

本课程是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。      

课程目标:通过形势与政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育,帮助学生了解国内外重大时事,领会党和国家的路线、方针、政策,认清我们面临的形势和任务,提高广大学生的政治敏锐性和政策判别力,激发学生的爱国主义精神,增强民族自尊心和社会责任感,为祖国繁荣富强而努力学习,健康成长。      

主要内容:由于该课程具有很强的现实性和针对性,教学内容是依据每年中宣部、教育部和天津市教委下发的《高校“形势与政策”教育教学要点》,并结合我校学生特点而安排。      

教学要求:牢牢把握坚定的政治方向。体现教学内容的动态性和及时性。用党的政策方针统一大学生的思想与实际,提高课程的针对性和实效性。      

4      

体育与健康      

必修课      

课程目标:通过体育与健康课程和各种体育活动,对学生进行爱国主义、社会主义核心价值观、社会责任感等方面的教育引导。培养学生热爱党,热爱社会主义祖国,具有爱国主义和集体主义的思想品质,具有高度的组织纪律性和勇敢顽强、团结进取、开拓创新、拼搏向上的精神风貌。      

主要内容:从“健康第一”“以人为本”和“终身体育”等现代体育教育思想出发,以健身性与文化相结合,选择性与实效性相结合,科学性与可接受性相结合,民族性与世界性相结合为原则,并根据我院场地、器材及师资等实际情况和大学生身心发展规律及学生的兴趣爱好,选择课程内容。开设基础体育和选项体育两个项目模块的学习。所开设的课程除尽量满足不同层次、不同水平、不同兴趣的学生的需要外,还要注重理论与实践相结合,并运用多种形式和现代教学手段以达到课程的目标和课程性质定位。      

教学要求:《体育与健康》课程是增强学生体质、提升学生全面素质的重要途径。其任务是增强体质,增进健康,全面提高学生的体能和对自然环境的适应能力,促进学生身心全面发展。本课程在第1234学期开设。第一学期26学时,第二学期28学时,第三学期26学时,第四学期28学时,共计108学时。      

5      

军事理论      

必修课      

课程目标:课程以国防教育为主线,以军事理论教育为重点,通过军事教学,使大学生掌握基本军事理论,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高。      

主要内容:《军事理论》向学生介绍第一线的军事时事解读及专业知识。      

教学要求:本课程采取面授+网络学习形式。在教学中,要注重理论联系实际,掌握好深度和广度,不断改进教学方法和手段,确保教学质量。在组织军事技能训练时,要以中国人民解放军的条令、条例为依据,严格训练,严格要求,培养学生良好的军事素质。      

6      

职业指导      

必修课      

课程目标:本课程以职业人生发展为主线,开展全程化职业指导教育。课程的基本设计思路是:教师要结合学生选择的专业,帮助学生走进职业世界,认识职业能力,了解职业兴趣,明确职业、专业岗位目标,从而制定行之有效的职业生涯规划。根据学生的职业兴趣,帮助学生训练和提高他们的创新能力和创业能力。根据最有特长的兴趣和爱好,帮助学生训练,提高综合职业素质,养成良好职业形象和行为,提高职业能力。根据学生职业生涯规划的就业岗位目标,重点帮助学生做好就业应聘的相关准备,训练他们的应聘面试的能力,让学生实现顺利就业,为学生后续职业生涯发展奠定良好的基础。      

主要内容:职业、职业道德、制定职业生涯规划、就业形势解析、就业政策导读、毕业手续、就业准备、自主创业、自荐技巧、面试技巧、笔试技巧、网络求职。      

教学要求:      

1)建议任课教师多采用混合式或活动式教学法开展课堂教学,让学生在活动中学、在活动中感悟、在活动中体验课程的训练目标。      

2)对课程标准中的课堂教学活动设计以及模块考核项目设计,教师可以根据自己对每一种教学训练模式的理解和认识,选择适合本专业、并善于发挥个人特长的教学模式组织课堂教学和训练,并在教学实践活动中学习、借鉴、运用和提升,以充实完善本课程课堂教学训练内容。      

3)教师须提前熟悉课标中设计的各种教学模式,不要生搬硬套。教师须提前一周熟悉各种教学模式所涉及的训练活动,电视节目、电影和电视剧片段的相关故事情节以及反映的模块主题和活动流程等,并进行课堂教学设计,准备和演练后,方可进入正式课堂进行教学和训练。      

4)由于多数教学训练模块大多属于活动模式,所以教师一定要在本次课结束时,有计划的布置下一次课教学训练模块内容和相关工作的准备,如下达各小组任务、内容预习、指定场地、角色分配、邀请相关嘉宾、代表及道具准备等。      

7      

创新创业      

必修课      

课程目标:创新创业课程为职业做准备的一门专业基础课程。通过传授学生创业知识,从而提高学生创业能力、培育学生创新意识、培养学生创业精神,适应从以往“就业为导向”转向以“职业发展为导向”的新要求。使学生创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创新创业实践的学生显著增加,使我校人才培养质量明显提升。      

主要内容:课程以创新能力的培养为主线,教学生学会从新的视角思考问题、用创新的思维方法观察问题,用创新技法解决问题。结合所学专业,产生发明、创造、创新成果。提升其专业能力,为专业服务。对学生树立创新意识,提高分析、解决现场问题的能力及利用创新技法实施发明创造具有指导性作用,为国家社会经济发展一线培养高素质技能型人才。      

教学要求:创新创业课程安排是集理论性、政策性、科学性和实践性为一体的课程体系。课程安排遵循教育教学规律,坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合,把知识传授和实践体验有机统一,调动学生学习积极性、主动性和创造性,不断提高教学质量和水平。      

8      

大学生心理健康教育      

必修课      

课程目标:增进大学生的心理卫生知识,使其进一步了解心理健康的价值和意义,增强维护自我心理健康的责任感和自觉性,提高自我保健意识和预防心理疾病的能力。帮助学生自觉选择健康的行为和生活方式,消除或减少危害心理健康因素的影响,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展。      

主要内容:使大学生掌握各种心理健康基本概念,了解大学时期心理的发展特征、发展规律以及异常表现,掌握自我调适的基本知识及方法。掌握并应用心理健康知识,培养良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野,培养大学生的自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力。      

教学要求:本课程采取面授+网络学习形式。课程应采用理论与体验教学相结合、教授与训练相结合的方式进行。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到心理调适的重要性,了解心理调适的方法。学生也主动按照引导进行自我了解与分析,尝试使用各种方式进行自我调适,找到合适自己的心理调节方法,实现自助与助人的目的。      

9      

大学生恋爱与性健康      

必修课      

课程目标:帮助大学生学会自我保护,尊重生命,学会情绪管理。遵循基本的道德底线;培养健康人格。      

主要内容:从社会学、心理学、生命科学的视角切入,讲述性文化与性生理、性心理的特点,让大学生从了解自我的身体开始,培养性健康意识,了解异性交往的原则,了解健康的性标准、树立正向的恋爱价值观,同时,了解性疾病现状,科学防艾,不恐艾,引导大学生发展健康、向上的亲密关系。      

教学要求:本课程采取面授+网络学习形式。课程充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师要引导学生认识到恋爱与性健康的重要性,帮助学生树立恋爱-婚姻-家庭各环节中的责任意识和基本方法。      

10      

安全与环保      

必修课      

《安全与环保》课程是中高职院校必修的公共基础课程。本课程从安全与环保的角度出发,通过选择有代表性的模块内容,以加强大学生的生态认知和生态系统运行规律认知为主要途径,以在生态环境中的情感体验为补充,促进生态文明知行转化,培育大学生的安全的环保的生态文明行为,最终引领当代大学生形成环保安全的生态文明价值观。      

课程目标:通过教学使学生了解生态文明的由来、建设、发展、地位了解绿色发展新时期当代大学生的责任;了解人类活动对环境生态系统的影响;掌握各类污染成因及治理途径;掌握各类生态系统破坏成因及修复途径;了解清洁生产的定义、内容、产生、发展及现状;熟悉循环经济的定义原则及实现途径;熟识各类环境标志、作用及实现低碳生活的途径;了解工业、社会文明的发展历程及经济发展与环境保护的关系;了解安全生产法律法规、安全生产法的基本内容;熟识各类安全标志的含义及作用;了解安全生产事故等级划分、预防原则及常见安全器材的使用方法;最终能够使学生具备科学朴素的社会主义生态文明价值观;具备开拓创新思维活跃、诚实守信的精神      

主要内容:《安全与环保》课程以安全与环保知识为基础,全局生态文明观形成到个人生态文明行为的养成,针对生态文明教育需求共分为6个模块涵盖了生态文明的源起内涵发展建设生态文明的方法和途径以生态安全观为核心的安全生产理念技术及标准      

教学要求:本课程采用线上线下同步学习方式,每个教学班安排一名教师进行线下授课及线上答疑。线下进行重点内容面授,一般性内容以网络授课为主线。《安全与环保》课程以按照:案例导入——要点知识介绍——讨论强化——知识拓展(主题实践)的全过程培养路线,合理安排教学内容。采取多种教学形式,包括“启发引导”、“要点讲解”、“案例介绍”、“分组讨论”、“社会实践”等。      

11      

劳动专题教育      

必修课      

  《劳动专题教育》引导学生树立正确劳动观、崇尚劳动、尊重劳动,涵养学生劳动品德,形成遵守劳动活动规范意识和习惯。引导学生成为尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的高素质技能人才。课程内容主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。      

12      

艺术与审美      

限定选修课      

课程目标:工科类高职院校建立公共选修课艺术学教学体系,旨在培养复合型人才和营造校园的艺术氛围,提高文化素质教育的水平和品位。遵循艺术教育规律教学,建立完善的具有高职院校特色的艺术教育课程体系,实质性地提高高职院校学生艺术修养和内涵。强化人文艺术与科技结合、文理兼容的教材特色,培养学生具备交叉型的学科智能结构和综合素质,具有较强的、能在更宽广的领域拓展的可持续发展潜质,为国家输送高水平的复合型人才。      

主要内容:课程内容共13个模块,本课程凝结了一批顶级学者精心设计策划的课程,该课程从审美角度讲艺术,对艺术的理解处处指向人生,理解中国艺术、传播中国文化、弘扬中国特色,从而提高高职学生的艺术修养和审美素质。引导学生追求更有意义、更有价值、更有情趣的人生,引导学生拥有高远的精神追求,追求高尚的精神生活。      

教学要求:《艺术与审美》利用互联网的优势,慕课平台,为学生提供高质量的课程内容,由全国著名专家学者担任主讲,并通过幽默的语言、经典的代表作,将枯燥难懂的理论知识传递给学生,学生通过课程设计的内容、通过线上学习和线下教师指导,树立正确的审美观念,培养高雅的审美品味,提高人文素养;了解、吸纳中外优秀艺术成果,理解并尊重多元文化;发展形象思维,培养创新精神和实践能力,塑造健全人格,促进德智体美全面和谐发展。      

13      

音乐鉴赏      

限定选修课      

课程目标:按照国家的教育方针及素质教育的要求,音乐鉴赏是高等院校加强学生人文素质教育的一门课程。通过鉴赏音乐作品、树立正确的审美观念,培养高雅的审美品位;了解、吸纳中外优秀成果,提高文化艺术修养,增强爱国主义精神。学习艺术理论发展形象思维,培养创新精神和实践能力。      

主要内容:课程中除了涉及到音乐鉴赏的理论外,还包含了作品的社会背景、文化背景、演唱或演奏形式等方面,从而引起学生的学习兴趣,使学生对音乐艺术能进行全方位的把握,提高艺术鉴赏层次。      

教学要求:通过本课程的教学,使学生了解音乐的背景和理解音乐语言、掌握音乐的基本规律,通过学习初步解决学生对音乐欣赏困难的问题,掌握一定的音乐欣赏方式、方法及音乐的体裁风格、流派等知识,提高学生的艺术修养。      

14      

影视鉴赏      

限定选修课      

课程目标:通过优秀影视作品案例,带领同学们从文学、社会学、美学角度出发感受影视艺术,为同学们提供一幅现实生活的图景,深入了解影视作品所反映的文化世界,从而培养学生的情感、审美能力和正确的价值观。      

主要内容:本课程共涉及17个专题的内容。即电影的基本概念,诞生,电影艺术语言,电影与戏剧艺术、造型艺术的关系和电影的文化维度、电影的仪式文化和电影的意识形态、电影的民族文化性与世界文化性、电影的美学风格等。      

教学要求:该门课程为网络课程,网络教学为学生提供全方位的视听感受,充分调动学生的各种感觉,获取较多的课程知识。通过网络进行自主学习,教师在课程学习过程中通过线上交流方式对学生学习情况进行监控和指导,答疑解惑,分享交流,调动学生学习积极性,促进学习效果的提升和学习主动找性的养成。通过对线上影视艺术作品的欣赏和评价,提高学生艺术鉴赏的感受力、鉴赏力和创造力,同时了解历史,认识现实,增长知识,提高综合文化素养,促进学生专业课程的学习,达到培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才的目标。      

15      

物理与人类文明      

限定选修课      

课程目标:了解伽利略的方法论、光的波粒二象性、经典电磁学基本观点、量子物理的基本结论、量子力学的应用、原子能的利用、狭义相对论的结论。      

主要内容:共34学时,其中4学时面授,32学时网络课。涉及经典物理学、波动光学、经典电磁场理论、奇妙的量子世界、量子力学应用举例、物理学与科学精神、物理、文明、物理与文明、相对论与现代时空观、狭义相对论的基本原理、新引力理论广义相对论、原子能的利用、宇宙的起源与演化、物理学的未来等内容。      

教学要求:为公共选修课,以网络教学为主,面授为辅,有三次辅导时间,以介绍物理学发展状况为主,使学生对现代科技知识和应用有所了解,开阔科学视野。对前修课程没有要求。通过本课程的学习,使学生了解现代物理的前沿成果以及实际应用。培养学生科学精神。      

16      

创新发明与专利实务      

限定选修课      

课程目标:课程以创新能力的培养为主线,学习用创新思维方法观察问题,解决问题。结合所学专业,产生发明、创造、创新成果。提高分析、解决现场问题的能力及利用创新发明与专利之间关系实施发明创造。      

主要内容:课程中了解专利制度的历史性、总结其特征,结合实例介绍分析在发明创造完成后,发明者是否申请专利,申请何种类型专利,理解创新含义、分析创新过程、培养创新意识。      

教学要求:通过本课程的教学,使学生对创新发明与专利之间的关系有更深的认识,了解专利制度、理解创新思维概念及特征,培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新精神和创业能力。      

17      

民俗资源与旅游      

限定选修课      

课程目标:向学生传递中国传统文化中有关民俗及旅游资源的知识,激发学生对于中国传统文化知识的学习热情,提升爱国情怀,增加民族认同感。通过课程的学习,丰富学生课外知识,培养学生自主学习和学习迁移能力,促进学生分析问题解决问题能力的提升,辅助专业课程的学习,培养与职业密切相关的高素质技术、技能人才。      

主要内容:课程内容共11个模块,中国民俗与旅游资源、资源概念辨析与应用、中国民俗资源的审美特征、中国旅游资源开发与利用、上海旅游资源开发与利用、上海旅游资源的保护、新市镇建设的民俗资源、民族资源与开发保护、中国节俗与旅游资源、旅游民俗与神话资源、旅游民俗与迷信解读。      

教学要求:该门课程为网络课程,网络教学为学生提供全方位的视听感受,充分调动学生的各种感觉,获取较多的课程知识。通过网络进行自主学习,教师在课程学习过程中通过线上交流方式对学生学习情况进行监控,时时发布任务,答疑解惑,提示学习进度,调动学生学习积极性,促进学习效果的提升和学习主动找性的养成。通过线上案例展示等途径,使学生加深对理论或规范的认识和理解,提高学生利用理论和规范分析、解决实际问题的能力,促进学生专业课程的学习,达到培养与职业密切相关的高素质技术、技能人才的目标。      

18      

大学英语选修      

限定选修课      

课程目标:以跨文化交际为目标,以应用为目的,培养学生跨文化交流所必需的英语听说读写译各方面技能,使学生具备实际应用英语的能力,能够在日常活动和与未来职业相关的跨文化场合中进行一般的口头和书面英语交流,同时掌握有效的学习方法,增强自主学习能力,提高综合文化素养,培养英语思维能力,形成健康的人生观,培养坚强的意志品格,提升就业竞争力,为今后可持续发展打下良好的基础。      

主要内容:本课程教学是将学生的英语学习置于文化学习当中,学习语言的同时,了解中西文化差异,提升学生的文化素养。      

教学要求:重点是学习每课设置的文化差异知识及课文词汇等语言知识。难点是学习每课基础知识,同时掌握文化差异常识。      

19      

大学英语选修(四级)      

限定选修课      

课程目标:以跨文化交际为目标,以应用为目的,培养学生跨文化交流所必需的英语听说读写译各方面技能,使学生具备实际应用英语的能力,能够在日常活动和与未来职业相关的跨文化场合中进行一般的口头和书面英语交流,同时掌握有效的学习方法,增强自主学习能力,提高综合文化素养,培养英语思维能力,形成健康的人生观,培养坚强的意志品格,提升就业竞争力,为今后可持续发展打下良好的基础。      

主要内容:本课程教学是将学生的英语学习置于文化学习当中,学习语言的同时,了解中西文化差异,提升学生的文化素养。      

教学要求:重点是学习每课设置的文化差异知识及课文词汇等语言知识。难点是学习每课基础知识,同时掌握文化差异常识。      

(二)专业(技能)课程    

序号      

课程名称      

课程性质      

说  明      

1      

△冷冲模具设计(含冲压工艺及设备) *        

必修课      

课程目标:通过任务引领的项目活动,使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和模具领域高端技能型人才,同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。      

主要内容:了解常用冷冲压设备的工作原理、结构;掌握冲裁间隙的确定方法,冲裁模刃口尺寸、冲裁力和压力中心的计算方法;掌握单工序模、级进模、复合模的典型结构及冲裁模设计的一般步骤;掌握冲裁模主要零部件的设计方法;掌握弯曲力及弯曲件毛坯尺寸的展开计算;熟悉一些典型的弯曲模结构;了解弯曲模工作零部件的设计方法;熟悉常用拉深模具结构;掌握拉深工艺相关计算及拉深模凸、凹模工作部分的尺寸计算;掌握级进模的排样设计、结构设计。      

教学要求:在教学过程中,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生学习的成就动机;本课程教学的关键是通过典型的活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,注重“教”与“学”的互动,让学生在活动中增强重合同守信用意识,掌握本课程的职业能力;在教学过程中,要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学,帮助学生理解冲压模具设计的要点。      

2      

数控加工与编程*      

必修课      

课程目标:该课程目标是根据学校的办学理念和专业人才培养目标而设定的。通过围绕模具技能型人才需要具备的实践能力和职业技能,以数控铣/加工中心编程与模具制造操作岗位需求为向导,职业能力和基本素质培养和职业专业资格证书的取得为目标,开展的实践性教学模式。为培养具有高服务技能和管理水平,具有良好的职业素质和职业的道德创新性高技能人才方向发展。了解加工中心加工工艺的基本特点,掌握加工中心加工工艺分析的主要内容。能熟练拟定加工中心加工工艺路线,掌握加工中心加工工件定位与加紧方案刀具的选择和加工中心加工中粗、精加工时切削用量的选用。能掌握各类加工中心典型零件的程序编程。      

主要内容:以模具行业需求引领课程项目工作任务,以课程项目工作任务选择课程技能模块,以课程技能模块确定课程知识内容。将数控加工的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中,并通过工作任务的分析与完成,全面而合理地覆盖模具及数控领域所涉及的理论知识与实践知识,也就是说,先获取技能,再体验知识。通过技能的学习过程,来获取必需够用的知识。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系,而不是知识关系。      

教学要求:根据教学内容知识点,先理论讲解,利用信息化手段提高学生学习兴趣及提高掌握程度,在进行机房模拟仿真,仿真中发现学生问题并解决问题,为实践机床加工做准备并填写任务书安排工艺填写问题解决方法,机床操作根据任务书安排加工,加工出合格产品及总结理论和实践的区别。根据不同的内容选择适用的教学方法,如启发式、小组讨论、案例、情境教学法等,说明各种教学方法的适用目的、实施过程等。      

3      

△塑料模塑成型技术(含材料成型工艺及设备) *      

必修课      

课程目标:通过任务引领的项目活动,使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者,同时培养学生自学能力、工具应用能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力,具备较强的工作能力、知识迁移应用能力,具有终身学习的精神。      

主要内容:以塑料模具行业需求引领课程项目工作任务,以课程项目工作任务选择课程技能模块,以课程技能模块确定课程知识内容。将塑料模塑成型的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中,并通过工作任务的分析与完成,全面而合理地覆盖塑料成型领域所涉及的理论知识与实践知识,也就是说,先获取技能,再体验知识。通过技能的学习过程,来获取必需够用的知识。按照塑料模具设计为载体,按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定塑料模塑成型技术课程的知识、技能等内容。以塑料模具设计与制造岗位核心能力培养为主线,以项目课程、任务引领课程和案例课程为主体的专业课程体系的总体设计要求,以工作过程中职业行为和工作步骤为中心来设计本课程教学项目和工程任务。彻底打破学科课程的设计思路,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识、技能的联系,让学生在真实职业环境中掌握知识和技能,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。      

教学要求:根据内容标准中内容组织方式及课程载体的不同,可以选择不同的课程组织形式,同一门课针对不同内容可以有多种组织形式。如对理论内容可以采用课堂教学形式,对实践训练内容可以结合生产任务采用现场教学形式,对核心课程可采取学做一体方式。在教学过程中,为加强学生实际加工能力的培养,采用任务引领教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生的学习热情。应以学生为本,注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中提高编制零件加工工艺的能力。      

4      

△CAD/CAM应用技术(UG)*      

必修课      

课程目标:该课程的总体目标是使学生从事机电产品三维造型和自动编程岗位所必备的知识、技能和素质,培养学生能熟练应用UG软件,独立完成中等复杂程度的机电产品从三维造型到正确选择刀具、加工方法、后置处理、生成数控加工程序,并在数控机床上完成零件加工的整个过程的能力。      

主要内容:根据社会企业产品造型和加工职业分析和职业标准确定的学习领域培养职业能力,以培养学生职业能力为目标,以社会企业真实产品为载体,“学做一体”,通过完整产品造型和加工的工作过程、任务驱动的一体化教学过程,以职业目标进行课程各个环节的评价和调控,以多种教学形式注重学生的职业能力的培养,将职业素质教育贯穿整个教学过程。真正体现教学内容产品化、教学环境真实化、教学过程工作化、学生学习自主化,教师教学辅导化、教学评价多元化。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持社会主义办学方向,落实“立德树人”的根本任务,在课程中引入了课程思政的案例,真正把思想教育融入到专业课程中。      

教学要求:根据本课程内容设置,采用学做一体的方式,教师通过讲授演示的方式讲解任务,学生通过完成任务的形式达到学习的目的,课堂提倡学生开动脑筋,提出创新思路,同时给予学生课堂讲授的机会,活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,该课程理论完全融于学生的操作中,学生学习本门课程也能很好的应用到其它课程所学知识,如数控加工与编程、数控原理与系统、公差与配合这些学科的知识都能被综合应用在本课程中。      

5      

△计算机辅助模具设计及模流分析(UG)      

必修课      

课程目标:通过基于注塑模具设计和分析的教学内容规划和教学项目的实施,贯彻国家职业资格标准的要求,培养学生具备模具设计与制造的工作能力。      

主要内容:了解模具类产品设计的基本思路与方法;掌握注塑模具设计的成型工艺;掌握塑料模具设计的基本理论知识(包括型腔布局、分型面、浇注系统、冷却系统、排气系统、顶出机构等结构);了解注塑模具设计结构的典型设计方案;了解成型设备的型号规格与合理选用;了解基于UG软件中moldwizard自动分模模块使用方法;掌握UG建模模块手动分模的方法;掌握基于软件的模架设计的使用方法;      

教学要求:采用学做一体的方式,教师通过讲授演示的方式讲解任务,学生通过完成任务的形式达到学习的目的,课堂提倡学生开动脑筋,提出创新思路,同时给予学生课堂讲授的机会,活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,该课程理论完全融于学生的操作中,重视塑料制件的结构特点分析、工艺参数的选择、成型参数信息及模流分析结果的应用。该课程学做完全一体化,全采用项目式或范例式教学法,教师引导讲授,学生自主练习,教师巡视指导等多形式的教学方法。      

6      

压铸模及其他模具设计*      

必修课      

课程目标:按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路,紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。      

主要内容:通过该课程的学习,使学生在熟悉压铸和锻造工艺特点,原理、合金、设备的基础上,进一步掌握压铸件和锻造件的结构及其设计,特别是压铸模的结构及其设计,从而全面掌握这门应用技术,丰富金属制件成形工艺方法。      

教学要求:因材施教。压铸件的形式多样,学生的基础不同,复杂程度也应不相同。因材施教,区别对待。从上第一次课起,就要注意观察,以免学生所选目标(选择的冲压件)不当而不能实现本课程的基本目标。注重实践。压铸模具的结构与压力设备及其成形工艺参数之间有着比较密切的关系,因此,结合压力设备学习和实践,是实现本课程提高目标的有效途径。要根据内容标准的学习领域,在遵循科学原则的基础上,把艺术教育有机地结合到模具的设计等相关内容的教学之中。比如要把艺术的成分融合到模具的三维造型渲染、零件的外形设计等。教学应采取项目教学法,以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣,针对理论部分,采取讲授法、任务驱动法、情景教学法等多种教学方法,充分调动学生对学习的主动性。在讲授重点内容时,注意充分与学生进行交流,尽可能结合生产实际,充分激发学生学习兴趣,缩小书本知识与生产实际的差距。对于课程设计部分采取分组实操进行,锻炼学生的团队合作精神。      

7      

模具精密加工技术      

必修课      

课程目标:掌握特种加工的基本理论和一般知识,包括常用加工工艺的加工原理、设备特点和有关应用。了解特种加工技术应用现状和发展趋势。初步具备特种加工工艺参数的选择及其对加工质量的影响。在对各种常用特种加工工艺综合理解、比较的基础上,具有选择加工工艺、分析加工工艺过程及解决实际工艺问题的能力。      

主要内容:以项目为载体,按照技术领域和职业岗位的任职要求,以真实工作任务作为依据,分析特种加工技术的生产过程,开发体现工学结合特色的课程,突出工学结合,突出职业能力培养,强调将职业道德渗透到课程,按照职业活动选择教学内容,按照行动体系序化教学内容。深入调查相关岗位人员工作过程中应该掌握的具体技术和技能要求,将相关专业知识、技术应用能力及操作技能进一步细化并落实到对应程教学和实训教学环节中。并将相关联的知识点、能力及操作技能组合成若干生产中实际项目进行教学,每一个项目都包含理论与实践教学环节。在各课程项目建设过程中将知识与技能融为一体,每个项目都明确应该掌握的技能,以技能的掌握和提高为主干线,将必须掌握的知识融汇到项目中。      

教学要求:理论课教学注意启发式教学,讲授重点内容时,注意充分与学生进行交流,尽可能结合生产实际,充分激发学生学习兴趣,有效缩小书本知识与生产实际的差距。课程标准紧扣企业岗位要求的不断变化,适时调整课程标准。案例教学:在结合企业生产实例,讲授专业知识的同时,解析工匠精神,培育和践行社会主义核心价值观。讨论式教学:课堂上设置问题和组织讨论,激发学生的学习热情和注意力,提高学生的参与程度,提升教学效果。      

8      

△逆向工程与快速成型技术应用      

选修课      

课程目标:利用三维造型技术对产品的模具设计、产品改进等方面的基本内容。该课程可以增强学生的模具设计理论基础,从逆向工程与快速成型技术实际应用的要求出发,紧密结合逆向工程与快速成型技术应用型人才工程素质培养的要求,注重理论与实践结合,系统性、实用性强。培养学生的分析解决问题能力和创新能力。本课程强调理论联系实际,加强实践环节,提高全面素质,为增强适应职业变化的能力打下良好的基础。      

主要内容:能熟练应用计算机辅助软件UG NX等软件;掌握相关知识在专用软件中的实现过程和使用技巧;养成自学能力、独立工作能力;不断提高观察能力,具备从事本职业的高素质和领域高端技能;提高创造能力和审美能力。      

教学要求:教学应采取项目教学法,以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣,教学中要注重创设教育情境,采取理论实践一体化教学模式,要充分利用多媒体和网络教学手段。教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合,理论考核与实践考核相结合,学生作品的评价与知识点考核相结合,有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。加强评价结果的反馈,更好地改善学生的学习,有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生,以鼓励、肯定、表扬为主。      

9      

电工电子技术      

选修课      

课程目标:通过学习,使学生掌握电路的基本概念和基本定律,学会简单的电工电子计算,能读懂简单的电路图,使学生了解和基本掌握模拟、数字电子技术中常用元器件的性能、作用。      

主要内容:简单交直流电路的基本工作原理和分析方法的能力;常用电子元件的使用方法及电子线路工作原理的分析能力;模拟电路和数字电路的构成、区别和不同的分析能力。      

教学要求:采取灵活的教学方法,启发、诱导、因材施教,注意给学生更多的思维活动空间,发挥教与学两方面的积极性,提高教学质量和教学水平。在规定的学时内,保证该标准的贯彻实施;教学过程中,要从高职教育的目标出发,了解学生的基础和情况,结合其实际水平和能力,认真指导;教学中要结合教学内容的特点,培养学生独立学习的习惯,开动脑筋,努力提高学生的自学能力和创新精神,分析原因,找到解决问题的方法和技巧;重视学生之间的团结和协作,培养共同解决问题的团队精神;加强对学生掌握技能的指导,教师要手把手的教,多作示范;教学中注重行为引导式教学方法的应用;教师根据学生情况及学院条件,可设计相应难度的主题,以达到教学目的。      

10      

液压与气动应用技术      

选修课      

课程目标:通过本课程的学习,使学生掌握相关专业理论知识,具有一定的专业认知能力和逻辑思维能力,对简单的或中等复杂程度的液压与气动设备,能够具备一定的发现问题、分析问题、解决问题能力。      

主要内容:理解液压与气压传动的工作原理、液压与气压传动的组成及优缺点。液压传动系统中液压油的性质及选用,了解流体静力学和动力学基础知识,液体在管路中流动压力损失的计算,液体流经孔口和缝隙的流量计算。掌握液压传动中动力元件、控制元件、执行元件的结构特点、工作原理、图形符号、选用及安装调试方法。了解各种液压辅助元件的结构特点、工作原理、图形符号及选用。理解液压基本回路(速度控制回路、压力控制回路、方向控制回路及其它基本回路)的组成和工作原理。理解典型液压回路的分析方法和步骤,能读懂中等复杂程度的液压与气动回路原理图。掌握气压传动中气源及辅助元件、控制元件、执行元件的结构特点、工作原理、图形符号。实验或实训时,能够根据液压传动原理图、气压传动原理图和相应电气控制原理图连接液压回路、气动回路和电气控制回路。      

教学要求:理论课的教学在教室进行讲授。实验实训教学在实验室或实训场地分组进行。实验实训教学采用分组的目的是使每一位学生都能亲自动手,接触实验实训装置或液压气动元件的实物,直接体验实验实训的教学内容。坚持理论知识与实践知识综合评价的原则;突出能力评价优先地位原则;重点过程评价,采用多种方式评价,主要从日常课堂任务完成情况,学生自主学习能力,分析解决问题能力,创新能力,基本技能,专业知识,阶段考核,终期考核及情感态度作为该课程的评价标准。      

     

11      

数控机床      

选修课      

课程目标:学生通过数控机床与相关机械结构的学习,能够复习和综合运用已学习的专业知识,更加熟悉数控机床结构与特点,同时为学生能够获得数控机床基本知识提供学习平台,为学生最终走上社会打下良好的就业基础。      

主要内容:以模具行业需求引领课程项目工作任务,以课程项目工作任务选择课程技能模块,以课程技能模块确定课程知识内容。将数控机床的基本知识、基本规则、基本技能循序渐进融入各项目之间及项目之下各模块之中,并通过工作任务的分析与完成,全面而合理地覆盖机械加工及模具领域所涉及的理论知识与实践知识,也就是说,先获取技能,再体验知识。通过技能的学习过程,来获取必需够用的知识。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系,而不是知识关系。依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律,按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。      

教学要求:教材内容应体现先进性、实用性,典型产品的选取要科学,体现地区产业特色,具有可操作性。其呈现方式要图文并茂,文字表述要规范、正确、科学。教学应采取项目教学法,以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣,教学中要注重创设教育情境,采取理论实践一体化教学模式,要充分利用多媒体和网络教学手段。教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合,理论考核与实践考核相结合,学生作品的评价与知识点考核相结合,有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。加强评价结果的反馈,更好地改善学生的学习,有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生,以鼓励、肯定、表扬为主。      

12      

技术创新      

选修课      

课程目标:掌握企业技术创新管理的基本概念、基本理论和基本知识,把握该学科最新进展和学术前沿问题,了解部分企业技术创新实践,把握技术创新管理理论研究前沿和发展趋势。      

主要内容:了解技术创新管理理论前沿和发展状况; 能够理解和掌握技术创新基本概念、理论、方法和途径等基本知识,掌握技术创新管理基本方法和基本知识;了解企业技术创新管理实践,通过案例教学把握企业技术创新管理的实际情况,能够理论联系实际解决问题,具有分析和解决企业技术创新管理的能力和研究报告编写能力。      

教学要求:采用学练一体的方式,教师通过讲授演示的方式讲解任务,学生通过完成任务的形式达到学习的目的,重点掌握技术创新的概念、理论基础、模式与发展、技术整合以及企业技术创新的战略管理、管理要素等内容学习过程中注重理论知识的应用和理解,掌握案例问题的分析方法,同时要求小组团结协作,对工作任务不断反思及改进过程的学习。该课程学练一体化的方式,教师讲解相关重点概念引导讲授,同时借助相关实际案例解析。学生通过分组讨论的形式,对案例进行剖析,以此提升学生的团队写作能力、沟通以及表达能力。      

13      

智能制造导论      

选修课      

课程目标:学习智能制造的时代背景、基本概念、架构体系、关键技术、产业模式、发展情况、中国智能制造的使命等。      

主要内容:智能制造的背景和发展历程,以及智能制造的概念和技术特征,智能制造系统的定义、架构和组成,并列举了相应实例,智能制造装备与服务的定义与市场前景,智能制造体系中的核心技术及其重要作用,分析和总结了智能制造的产业模式,以及传统制造业升级转型的方向,结合实际案例,介绍了中国智能制造的发展现状和目标。      

教学要求:加深学生对于当今智能制造系统的发展了解和认识,了解智能制造体系中的核心技术和作用,能够结合具体生产模式,分析制定合适的产业升级转型方案      

(三)<![endif]>实习环节    

序号      

课程名称      

课程性质      

说  明      

1      

军事技能      

必修课      

课程目标:通过军事教学,使大学生掌握基本军事技能,增强国防观念和国家安全意识,加强组织纪律性,为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。      

主要内容:《军事技能》解放军条令条例教育与训练,使学生基本掌握军事技能的动作要领。      

教学要求:在组织军事技能训练时,要以中国人民解放军的条令、条例为依据,严格训练,严格要求,培养学生良好的军事素质。      

2      

模具拆装与测绘      

必修课      

课程目标:了解模具常用测量工具的种类及适用场合。掌握模具拆装与测量技能,加强学生的实践能力。巩固模具设计知识,强化模具建模与绘图能力。在教学过程中,理论与实践相结合,要重点讲授模具的结构以及拆装过程。培养学生与客户沟通能力;培养学生独立思考、自主学习的能力;培养学生踏实肯干、细心做事的态度。培养学生的表述、回答等语言表达能力;培养学生的可持续发展能力;培养学生的环保意识和节能意识。      

主要内容:掌握基本的模具拆装与测绘知识,并熟悉掌握相关基本技能。掌握冲模装配的工艺知识,并掌握冲模装配基本技能。掌握塑料模装配的工艺知识,并掌握塑料模装配基本技能。掌握冲模的安装、调试与维修的工艺知识,并掌握相关基本技能。掌握塑料模的安装、调试与维修的工艺知识,并掌握相关基本技能。      

教学要求:讲练结合的教学方式进行,在实验室进行课程讲授,小组讨论、情境教学法。考核按实践操作和作业完成情况综合评定作业部分约占80%其中出勤占20%(课程思政占10%),作业完成重点考核学员对模具拆装、测绘与结构认知基础知识的理解。实践操作部分约占20%,重点考核学员对模具拆装的应用技能与熟练程度      

3      

跟岗实习      

必修课      

课程目标:使用钻床、划规等常用钳工工具以及压力机或注塑机等成形设备,按技术要求对模具进行加工、装配、调试和维修。      

主要内容:模具零件图、装配图识读方法绘制零件图的方法1.车、铣、磨的加工工艺模具装配工艺规程划线工具选用、使用及维护保模具零件的划线方法,划线基准的选择原则钻孔、铰孔的加工工艺攻丝的工艺及方法钻头刃磨方法1.锉削加工方法模具修配工艺与方法多元组合几何图形的配合件制作与修配方法1.研磨、抛光的操作方法和检测方法常用研磨料的性能及用途研磨工具的种类、应用和设计方法      

教学要求:完成相应技能考核。      

4      

模具工实训(取高级证)      

必修课      

课程目标:使用钻床、划规等常用钳工工具以及压力机或注塑机等成形设备,按技术要求对模具进行加工、装配、调试和维修。      

主要内容:模具零件图、装配图识读方法绘制零件图的方法1.车、铣、磨的加工工艺模具装配工艺规程划线工具选用、使用及维护保模具零件的划线方法,划线基准的选择原则钻孔、铰孔的加工工艺攻丝的工艺及方法钻头刃磨方法1.锉削加工方法模具修配工艺与方法多元组合几何图形的配合件制作与修配方法1.研磨、抛光的操作方法和检测方法常用研磨料的性能及用途研磨工具的种类、应用和设计方法      

教学要求:完成相应技能考核。      

5      

电加工实训      

必修课      

课程目标:该实训是学生掌握线切割机床基本操作技能,提高理论与实际相结合能力的实践性教学环节。其主要任务是运用相关的数控理论知识结合实际设备,熟悉线切割机床的结构和加工性能,掌握机床操作方法和工件加工程序的编制方法并加工出合格的工件。      

主要内容:熟悉设备的基本功能及工作原理。基本掌握零件的加工工艺制定及编程原则。掌握圆弧等复合件的工艺编程和尺寸计算。能够独立操作数控机床,能加工典型工件。基本掌握常用工具的种类以及使用方法。掌握机床操作及程序的输入方法。熟练掌握对丝方法。培养学生的沟通能力及团队协作精神。培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识。培养学生分析问题、解决问题的能力。      

教学要求:对学生的评价与考核分三个部分:职业素养考核、知识考核、实习报告。职业素养考核:包括平时的出勤率、学习态度、努力的程度以及表现出来的结果。知识考核:根据学生的学习内容,在实习结束前,结合具体情况设置一个实体零件的加工任务,要求学生认真完成,并根据完成情况给学生打出适当的分数。学习报告:要求学生认真完整地填写实习报告。实施考核方式改革可以全方面、全过程对学生进行考核,又可给予学生一定的学习压力,提高学生的学习积极性。      

6      

数控铣实训(取中级证)      

必修课      

课程目标:掌握铣床基本操作技能,提高理论与实际相结合能力的实践性教学环节。使学生具备相关职业应用性人才所必需的铣床加工工艺的编制、刀具的选用与使用、零件的检验与检测等有关知识和机床操作及程序编制等技能。      

主要内容:了解铣床工艺的基本特点,掌握铣床加工工艺分析的主要内容。熟练拟定铣床加工工艺路线,掌握铣床加工工件定位与夹紧方案、刀具的选择和铣床加工中粗、精加工时切削用量的选用。      

教学要求:教学采取项目教学法,以单元项目为主线、教师为引导、学生为主体,达到理实一体教学的目的。教学过程中,创设企业工作环境,以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣,教师要在整个教学过程中,起到引导、鼓励、指正等作用。      

教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合,理论考核与实践考核相结合,学生作品的评价与知识点考核相结合,有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。加强评价结果的反馈,更好地改善学生的学习,有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生,以鼓励、肯定、表扬为主。      

7      

顶岗实习      

必修课      

课程目标:让学生熟悉工作内容、掌握工作方法、理解工作标准,培养良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能,提高职业能力和职业素质。      

主要内容:到企业进行相关岗位的实习,实习内容根据企业岗位需求而定。完成顶岗实习手册。      

教学要求:认真学习顶岗实习的有关管理规定,端正实习态度,明确实习目的,强化职业道德意识,爱岗敬业,遵纪守法,做一个诚实守信的实习生和文明员工。服从领导,听从分配,自觉遵守学院和实习单位的各项规章制度,按时作息,不迟到,不误工,保证出勤。不做有损企业形象和学院声誉的事情,自觉维护正常的实习秩序。按照顶岗实习计划、工作任务和岗位特点,安排好自己的学习、工作和生活,发扬艰苦朴素的工作作风和谦虚好学的精神,培养独立工作能力,刻苦锻炼和提高自己的专业技能,按时完成各项实习任务。      

(四)<![endif]>毕业环节    

序号      

课程名称      

课程性质      

说  明      

1      

毕业综合实践      

必修课      

课程目标:让学生熟悉工作内容、掌握工作方法、理解工作标准,培养良好职业道德、科学创新精神和熟练专业技能,提高职业能力和职业素质。      

主要内容:根据实习内容,在指导教师的指导下,完成毕业综合实践报告。      

教学要求:根据企业反馈和毕业综合实践报告质量给出成绩。      

七、教学进程总体安排  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

模具设计与制造三二分段专业教学进程表    

 

 

 

 

 

学期        

课程教学        

实践性教学        

毕业
环节        

考试        

军训        

入学教育        

毕业教育        

机动        

合计        

集中
实训        

1+X
取证        

认知实习        

跟岗实习        

顶岗
实习        

       

13        

1        






1        

3        

1        


1        

20        

       

14        

3        



1        



1        




1        

20        

       

14        

1        

3        





1        




1        

20        

       

0        

8        




10        





2        


20        

总计        

41        

13        

3        

0        

1        

10        

0        

3        

3        

1        

2        

3        

80        

说明        

公共基础课(限定选修课)、专业(技能)课(选修课)均不少于6学分。        

 

八、实施保障  

(一)师资队伍    

1、专任教师聘用要求  

1)专业带头人——应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外模具设计与制造行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本领域具有一定的专业影响力  

2)专业骨干教师,应具有良好的思想政治素质和职业道德,具备硕士及以上学位、中级以上职称、高级职业资格证书、专业技术应用能力较强、有一定科研能力、在专业课程建设方面能起带头作用,同时具备理论教学和实践教学能力的“双师型”教师。同时具有创新性思维、教学思路、教学方法,能够对学生进行创新教育;具有一定的国际视野,能熟知模具行业现状及发展趋势,及时更新教学内容。  

3)一般专业教师,应具有良好的思想政治素质和职业道德,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具备模具相关专业硕士及以上学位、中级及以上职业资格证书、有一定的专业技术应用能力及科研能力,有教学改革创新意识、信息化技术应用能力较强。  

2、兼职教师——主要从国内较高水平的模具行业相关企业聘任,主要担任技术操作类课程及学徒带教课程。具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,应为具有技师以上职业资格证书,具有熟练的专业岗位技术能力和一定的教学水平,现阶段从事本专业岗位技术工作。选聘的兼职教师应具备较强的责任心,良好的沟通能力,服从学校的管理规定,有足够的精力投入其承担的教学工作。  

3、现有教师队伍结构组成  

专业现有授课教师16人,其中,专任教师9人,均为双师型教师;兼职教师4人,占比25%。专任教师中高级职称4人,硕士8人。聘请行业企业能工巧匠4名,组成高水平稳定兼职教师队伍。  

教师        

9(人)        

学历结构        

博士        

硕士        

学士        

0        

0%        

8        

88.9%        

1        

11.1%        

职称结构        

正高        

副高        

中级及以下        

1        

11.11%        

3        

33.33%        

5        

55.5%        

 

4、教师承担主干课程授课情况  

序号      

教师姓名      

职称      

主要讲授课程      

1      

刘恩宇      

高级工程师      

CAD/CAM应用技术、逆向工程及快速成型、液压与气动应用技术      

2      

纪红      

高级工程师      

UG设计基础      

3      

高立霞      

高级工程师      

机械加工基础(模具材料及热处理)、压铸模及其他模具设计      

4      

孙友      

高级工程师      

模具零件加工工艺及装备(含模具特种加工)、塑料模具设计(含材料成型工艺及设备)      

5      

池金环      

讲师      

冷冲模具设计(含冲压工艺及设备)      

6      

蔡蕾      

讲师      

液压与气动应用技术、逆向工程及快速成型      

7      

李婧      

讲师      

数控加工中心加工与编程、      

8      

冯亚萌      

讲师      

机械设计基础(含力学)、      

9      

刘世雄      

助教      

模具工实训      

所有教师均应把立德树人作为首要任务,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,同时要适应“互联网+职业教育”新要求,全面提升信息技术应用能力,推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用,积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的改革。  

(二)教学设施    

1.教室条件  

教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入和Wi-Fi环境,并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散的要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻。  

2.校内实训条件建设  

校内实训室一览表  

序号      

名称      

主要设施设备      

对应课程      

工位数      

1      

钳工实训室      

投影、白板、钳工工作台、虎钳、普通测量工具、台钻      

钳工实训      

50      

2      

模具工实训室      

投影、白板、钳工工作台、虎钳、普通测量工具、台钻、普车、普铣      

模具工实训、跟岗实习      

15      

3      

模具数字化设计实训室      

投影、白板、图形工作站、服务器、UG软件、模流分析软件      

CAD/CAM应用技术、塑料模具设计(含材料成型工艺及设备)、冷冲模具设计(含冲压工艺及设备)      

60      

4      

数控加工实训室      

投影、白板、钳工工作台、虎钳、普通测量工具、台钻、数车、加工中心      

数控加工中心加工与编程、      

15      

5      

电加工实训室      

投影、白板、钳工工作台、虎钳、普通测量工具、台钻、线切割、电火花      

电加工实训      

5      

6      

模具拆装与调试实训室      

投影、白板、测量工具、冲裁模、复合模、注塑模      

模具工实训、跟岗实习、塑料模具设计(含材料成型工艺及设备)、冷冲模具设计(含冲压工艺及设备)      

15      

7      

产品开发及测量实训室      

投影、白板、影像仪、3D扫描仪、3D打印机、测量工具      

逆向工程及快速成型、塑料模具设计(含材料成型工艺及设备)、冷冲模具设计(含冲压工艺及设备)      

10      

8      

液压与气动实训室      

投影、白板、测量工具、常用工具、压力形成实训台、液压回路实训台      

液压与气动技术、塑料模具设计(含材料成型工艺及设备)、冷冲模具设计(含冲压工艺及设备)      

15      

 

校内实训室服务教学:能够满足《液压与气动技术》、《塑料模具设计(含材料成型工艺及设备)》、《冷冲模具设计(含冲压工艺及设备)》、《CAD/CAM应用技术》、《钳工实训》、《模具工实训》等课程实训教学实施,同时保障模具工职业技能等中、高级证书培训和考核鉴定。  

3.校外实训基地建设  

目前模具专业已与天津市两家知名模具我也共建实训基地,建立了长期合作关系。天津汽车模具有限公司和天津普信模具有限公司。让学生深入一线岗位,定岗实习,全面接触真实工作场景。  

(三)教学资源    

教材、图书和数字资源结合实际具体提出,应能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严格执行国家和省(区、市)关于教材选用的有关要求,健全本校教材选用制度。根据需要组织编写校本教材,开发教学资源。  

(四)教学方法    

提出实施教学应该采取的方法指导建议,指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源,采用适当的教学方法,以达成预期教学目标。倡导因材施教、因需施教,鼓励创新教学方法和策略,采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法,坚持学中做、做中学。  

(五)学习评价    

对教师教学、学生学习评价的方式方法提出建议。对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。要加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法。  

(六)质量管理    

建立健全校院(系)两级的质量保障体系。以保障和提高教学质量为目标,运用系统方法,依靠必要的组织结构,统筹考虑影响教学质量的各主要因素,结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作,统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理有机整体。  

九、毕业要求  

毕业要求是学生通过规定年限的学习,修满专业人才培养方案所规定的学分,达到本专业人才培养目标和培养规格的要求。鼓励应运用大数据等信息化手段记录、分析学生成长记录档案、职业素养达标等方面的内容,纳入综合素质考核,并将考核情况作为是否准予毕业的重要依据。  

十、附录  

一般包括教学进程安排表、变更审批表等。  

 


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